智慧教室的研發(fā)是為了更好地實現(xiàn)智能化教育，通過教育改革促進學習革命，積極推進小班化教育、混合型教育，翻轉(zhuǎn)教室，大力推進智能教室建設，構(gòu)建在線結(jié)合的教育模式。 主要目標之一是將過去的被動學習者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課堂學習者。 自主學習環(huán)境就是在這個環(huán)境下，通過開展一系列精心設計的學習活動，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生創(chuàng)造性和批判性思維能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高。
　　智慧教室的建設包括智能教育系統(tǒng)、智能運維系統(tǒng)、綜合視頻系統(tǒng)、環(huán)境空間建設和其他相關配套，其中主要依賴教育系統(tǒng)支持教育模式的智能化，促進教育模式的改革過渡，其整體以教育系統(tǒng)為中心，其他系統(tǒng)
　　高中現(xiàn)在的教育方式也發(fā)生了根本性的變化，從課程“以教師為中心型”轉(zhuǎn)向了“上下聯(lián)動型”，集中授課轉(zhuǎn)向了小班教學。 學校現(xiàn)有的教育環(huán)境不能滿足教育理念從“教育中心”向“學中心”的變化。 老師在講臺上講話，學生在下面被動接受，老師說話辛苦，學生聽起來無聊，教學效果不好，教學質(zhì)量難以評價。 學校將努力營造互動、智能化、開放型、多元化的智能教育環(huán)境，實現(xiàn)教育空間與教育理念、模式與教學方法的雙向促進。
　　智慧教室以多樣化的課堂、靈活的教育為目標
　　多樣性課堂
　　打破了課堂教學這一單一的課堂教學模式。 采用線上、教室、線上的多樣化教學模式。 課前，教師在自主安排學生學習在線課程資源的課程中，教師組織學生小組進行課堂相關課題的討論、研究，交流分享研究成果。 教師扮演教師的角色，組織指導學生進行小組討論學習，培養(yǎng)學生分工合作和自主學習精神課后，指導學生完成作業(yè)和考試，督促學生答疑。
　　靈活的教育目標
　　結(jié)合目前的教學內(nèi)容，教師有必要制定適合學生發(fā)展的教學目標。 通過不斷實踐角立科學的教育方法，靈活制定教育目標，確保教育順利實施。 教師必須重視教育目標的制定，把握教育思路和教育內(nèi)容，根據(jù)具體的教育情況調(diào)整教育目標。